Ensino de História, artes de fazer

Francisco Egberto de Melo; Paula Cristiane de Lyra Santos; Ana Carla Sabino; Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez ReisAna Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis; André dos Santos Velozo; Antônia Lucivânia da Silva; Antonia Valdenia de Araújo; Cicero Anderson de Almeida Bezerra; Cícero Soares Varela; Darlan de Oliveira Reis Junior; Edivânia Ferreira Agostinho; Ellen Natucha Pedroza Bezerra; Francisco Júlio Sousa Ferreira; Geimison Falcão de Lima; Iêda Mayara de Santana; Isaíde Bandeira da Silva; José Diego Azevedo Cabral; Josemar de Medeiros Cruz; Maria de Lourdes Gonçalves Guimarães; Maria Telvira da Conceição; Paula Cristiane de Lyra Santos; Tiago Adauto Noronha Melo Tavares; Titus Benedikt Riedl; Sônia Meneses

doi:10.35260/54210393-2022

Ensino de História, artes de fazer

Autores

Francisco Egberto de Melo (ed)

Universidade Regional do Cariri (URCA)

https://orcid.org/0000-0003-0749-136X

Paula Cristiane de Lyra Santos (ed)

Universidade Regional do Cariri (URCA)

https://orcid.org/0000-0002-3782-3997

Ana Carla Sabino (ed)

Universidade Federal do Ceará (UFC)

https://orcid.org/0000-0001-9942-1881

DOI: https://doi.org/10.35260/54210393-2022

Palavras-chave:

História, Ensino, Ensino de História

Sinopse

Os autores aqui presentes tiveram que ensinar, aprender, pesquisar e escrever história em tempos de pandemia. O clima de insegurança gerado pela suspensão das aulas, por conta do Novo Corona Vírus da COVID-19, no início de 2020, e a retomada gradual a partir de meados de 2021, tornou difícil a realização das tarefas desses professores e professoras, ao mesmo tempo alunos e alunas, das disciplinas ProfHistória da URCA. São profissionais que se reinventaram em espaços de aprendizagem oscilantes entre o presencial e o virtual, enquanto tiveram que experienciar pesquisas, produzir, escrever e recriar suas labutas cotidianas. Professores-pesquisadores-estudantes que fizeram e fazem acontecer a partir e com os desafios dos seus saberes docentes e do conhecimento histórico escolar suscitados nas escolas de educação básica.

Nosso propósito, autores, organizadores e comissão científica, com este livro, fruto das dissertações de mestrandos e mestrandas do ProfHistória URCA, é incitar/fortalecer o debate entre os alunos, as alunas e os professores e as professoras de história, sejam do ensino superior ou da educação básica, sobre as práticas docentes e as experiências discentes para o ensino e a aprendizagem em História.

ISBN: 978-65-5421-039-3 - e-book em pdf
ISBN: 978-65-5421-038-6 - papel

Capítulos

História, memória e identidade do território quilombola de Alto Alegre e Base:
uma proposta didática

Geimison Falcão de Lima, Isaíde Bandeira da Silva
A presença do morador de favor no sertão nordestino e o Ensino de História para além do livro didático

Darlan de Oliveira Reis Junior, Maria de Lourdes Gonçalves Guimarães
O tempo no cinema:
os usos de filmes para mediar a apropriação das categorias temporais no ensino de História

Josemar de Medeiros Cruz, Sônia Meneses
Dos discursos sobre a mudança às demandas do ensinar História na transi- ção dos séculos XX e XXI:
A questão da renovação didático-metodológica na escrita escolar da História dos anos finais do ensino fundamental (1999- 2017)

André dos Santos Velozo, Maria Telvira da Conceição
#XÔFASCISMO:
O uso de HQs como Recurso Didático para discutir o conceito de Fascismo nas aulas de História

Cicero Anderson de Almeida Bezerra, Sônia Meneses
Experiência de ensinar e aprender História com as HQs históricas

Paula Cristiane de Lyra Santos, Cícero Soares Varela
“Ah! A literatura ou me mata ou dá o que peço dela”. A literatura como linguagem e fonte para o ensino de História:
as crônicas de Lima Barreto e as possibilidades para se ensinar História

José Diego Azevedo Cabral, Paula Cristiane de Lyra Santos
Glossário da doutrinação:
expressões que deslegitimam o ensino de História

Francisco Júlio Sousa Ferreira
PLAYHISTÓRIA:
o Cariri Cearense em jogo no Ensino de História

Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez ReisAna Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis, Iêda Mayara de Santana
Subsídios para uma Educação das relações étnico-raciais:
Apontamentos para abordagem da temática afro-indígena nas aulas de História do ensino médio

Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez ReisAna Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis, Edivânia Ferreira Agostinho
Percursos históricos:
uma proposta para o ensino de História a partir do Museu do Ceará e do patrimônio do Centro histórico de Fortaleza

Tiago Adauto Noronha Melo Tavares, Titus Benedikt Riedl
Ensino de História e passados sensíveis:
História e memória da ditadura militar nos livros didáticos do Brasil e da Argentina

Ellen Natucha Pedroza Bezerra, Sônia Meneses
Educação patrimonial na educação básica:
uma experiência do ProfHistória

Antônia Lucivânia da Silva, Paula Cristiane de Lyra Santos

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Biografia do Autor

Francisco Egberto de Melo, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Professor da área de Ensino de História da Universidade Regional do Cariri (URCA) e membro do colegiado da rede ProfHistória UFRJ/URCA. Mestre em História Social e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará e Pós-doutor em Educação pelo PPGE/UECE.

https://orcid.org/0000-0003-0749-136X

Paula Cristiane de Lyra Santos, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. URCA-CE. Professora do Departamento de História da Universidade Regional do Cariri e do ProfHistória URCA.

https://orcid.org/0000-0002-3782-3997

Ana Carla Sabino, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutora em História. Docente adjunta III do Departamento de História da UFC. Coordenadora do ProfHistoria UFC e do Laboratório de Ensino e Aprendizagem em História UFC, orientadora da residência pedagógica, subprojeto história.

https://orcid.org/0000-0001-9942-1881

Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Professora do Departamento de História da Universidade Regional do Cariri – URCA e do Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória URCA. Tem Doutorado em História, com área de concentração em História Social, pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Pesquisadora BPI - Funcap e vinculada ao INCT PROPRIETAS. Doutora em História Social pela Universidade Federal do Ceará – UFC.

https://orcid.org/0000-0003-3026-3787

André dos Santos Velozo

Professor da rede estadual de ensino do Ceará, mestre em Ensino de História pelo ProfHistória – Universidade Regional do Cariri – URCA.

Antônia Lucivânia da Silva, E.E.M. José Alves de Figueiredo

Mestre em Ensino de História pelo Mestrado Profissional em História, ProfHistória, do núcleo da URCA. Professora da rede pública estadual do Estado do Ceará desde o ano de 2010. Atualmente leciona a disciplina de História na E.E.M. José Alves de Figueiredo na cidade do Crato.

https://orcid.org/0009-0008-4944-6720

Antonia Valdenia de Araújo

Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória, da Universidade Regional do Cariri - URCA; bolsista da Capes.

https://orcid.org/0000-0003-0992-8297

Cicero Anderson de Almeida Bezerra

Mestre em Ensino de História – ProfHistória – URCA.

Cícero Soares Varela

Mestre em Ensino de História pela URCA-CE.

Darlan de Oliveira Reis Junior, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doutor em História Social pela Universidade Federal do Ceará, com pós-doutorado na Universidade Federal Fluminense. Professor Associado do Departamento de História da Universidade Regional do Cariri. Membro do INCT- PROPRIETAS.

https://orcid.org/0000-0002-2277-0394

Edivânia Ferreira Agostinho, com a Secretária Estadual de Educação do Estado do Ceará - Seduc

Mestre em Ensino de História pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2018), especialista em História Contemporânea pela Faculdade de Juazeiro do Norte - FJN (2013) e em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada - INTA (2013). Atualmente, possui vínculo efetivo com a Secretária Estadual de Educação do Estado do Ceará - Seduc, atuando como professora na EEMTI Presidente Geisel - Polivalente na cidade de Juazeiro do Norte.

Ellen Natucha Pedroza Bezerra

Mestrado em Ensino de História – ProfHistória pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2018); Graduação em Direito pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2013); Graduação em Licenciatura em História pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2008). Professora no ensino médio na rede privada na região do Cariri, Ceará. Tem como áreas de atuação na pesquisa acadêmica: Ensino de História; Livro Didático; Memória e Ditadura Militar.

Francisco Júlio Sousa Ferreira

Mestre em ensino de História pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Especialista em Metodologias do Ensino de História (UECE) e Professor da Rede Particular de ensino no município de Maracanaú – CE.

Geimison Falcão de Lima

Mestre em Ensino de História pela Universidade Regional do Cariri URCA / Rede ProfHistória. Professor da Rede Pública Estadual do Ceará.

Iêda Mayara de Santana, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Campos Sales

Mestre em Ensino de História pela Rede ProfHistória, Universidade Regional do Cariri – URCA. Graduação em História pela Universidade Regional do Cariri. Professora temporária da Rede Estadual de Ensino do Ceará e da rede privada na cidade de Campos Sales-CE. Desenvolve pesquisa na área de Ensino de História e História Local.

https://orcid.org/0009-0003-5859-9511

Isaíde Bandeira da Silva, Universidade Estadual do Ceará (Uece)

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Professora Adjunta do Curso de História da FECLESC/UECE. Professora do Mestrado Acadêmico Interdisciplinar em História e Letras – MIHL. Professora do Mestrado Profissional de Ensino de História da UERN.

https://orcid.org/0000-0002-4292-6245

José Diego Azevedo Cabral

Graduado em História pela Universidade Regional do Cariri (URCA - 2008). Mestre em Ensino de História pelo Mestrado Profissional em História (ProfHistória/URCA - 2020). Professor efetivo da Rede Estadual do Estado do Ceará.

Josemar de Medeiros Cruz

Professor da rede estadual de Ensino do Ceará e integrante do corpo docente da Secretaria de Educação do município de Brejo Santo. Mestre em Ensino de História pelo ProfHistória/URCA.

https://orcid.org/0000-0001-5363-139X

Maria de Lourdes Gonçalves Guimarães

Mestra em Ensino de História pela Universidade Regional do Cariri, Professora de História da Secretaria de Educação do Estado do Ceará lotada na E.E.M. Dona Antô- nia Lindalva de Morais.

Maria Telvira da Conceição, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doutora em História Social; professora do Departamento de História e do Mestrado Profissional em Ensino de História/ProfHistória da Universidade Regional do Cariri – URCA.

https://orcid.org/0000-0001-6682-6823

Paula Cristiane de Lyra Santos, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. URCA-CE. Professora do Departamento de História da Universidade Regional do Cariri e do ProfHistória URCA.

https://orcid.org/0000-0002-3782-3997

Tiago Adauto Noronha Melo Tavares

Professor de História na rede estadual de educação do Estado do Ceará desde o ano de 2007, atualmente atua como Articulador de Gestão da CREDE 9.

Titus Benedikt Riedl

Professor do Departamento de História da Universidade Regional do Cariri – URCA. Dr. Em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará.

Sônia Meneses, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Professora associada da Universidade Regional do Cariri e do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História. Realizou pós-doutorado na Universidade de São Paulo-USP; Doutorado em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF), mestrado em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

https://orcid.org/0000-0001-5099-0530