Ensino de História, artes de fazer

Francisco Egberto de Melo; Paula Cristiane de Lyra Santos; Ana Carla Sabino; Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez ReisAna Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis; André dos Santos Velozo; Antônia Lucivânia da Silva; Antonia Valdenia de Araújo; Cicero Anderson de Almeida Bezerra; Cícero Soares Varela; Darlan de Oliveira Reis Junior; Edivânia Ferreira Agostinho; Ellen Natucha Pedroza Bezerra; Francisco Júlio Sousa Ferreira; Geimison Falcão de Lima; Iêda Mayara de Santana; Isaíde Bandeira da Silva; José Diego Azevedo Cabral; Josemar de Medeiros Cruz; Maria de Lourdes Gonçalves Guimarães; Maria Telvira da Conceição; Paula Cristiane de Lyra Santos; Tiago Adauto Noronha Melo Tavares; Titus Benedikt Riedl; Sônia Meneses

doi:10.35260/54210393-2022

enseñar historia, artes de hacer

Autores/as

Francisco Egberto de Melo (ed)

Universidade Regional do Cariri (URCA)

https://orcid.org/0000-0003-0749-136X

Paula Cristiane de Lyra Santos (ed)

Universidade Regional do Cariri (URCA)

https://orcid.org/0000-0002-3782-3997

Ana Carla Sabino (ed)

Universidade Federal do Ceará (UFC)

https://orcid.org/0000-0001-9942-1881

DOI: https://doi.org/10.35260/54210393-2022

Palabras clave:

Enseñanza de la Historia, Enseñanza, Historia

Sinopsis

A los autores aquí presentes les tocó enseñar, aprender, investigar y escribir historia en tiempos de pandemia. El clima de inseguridad generado por la suspensión de clases, a causa del Nuevo Corona Virus del COVID-19, a principios de 2020, y la reanudación paulatina a partir de mediados de 2021, dificultó a estos docentes el desempeño de sus tareas, al al mismo tiempo estudiantes de las disciplinas de la ProfHistoria de la URCA. Son profesionales que se reinventaron en espacios de aprendizaje que oscilan entre lo presencial y lo virtual, al tiempo que tienen que experimentar investigar, producir, escribir y recrear su trabajo diario. Profesores-investigadores-estudiantes que hicieron y hacen suceder cosas a partir de y con los desafíos de sus saberes docentes y conocimientos históricos escolares planteados en las escuelas de educación básica.

Nuestro propósito, autores, organizadores y comité científico, con este libro, resultado de las disertaciones de estudiantes de maestría y maestría de la ProfHistória URCA, es incitar/fortalecer el debate entre estudiantes y profesores de historia, ya sean de educación superior o de educación básica, sobre la enseñanza. prácticas y experiencias estudiantiles para la enseñanza y el aprendizaje en Historia.

Capítulos

Historia, memoria e identidad del territorio quilombola de Alto Alegre y Base:
una propuesta didáctica

Geimison Falcão de Lima, Isaíde Bandeira da Silva
La presencia del residente de favor en el interior nororiental y la enseñanza de la historia más allá del libro de texto

Darlan de Oliveira Reis Junior, Maria de Lourdes Gonçalves Guimarães
El tiempo en el cine:
los usos del cine para mediar la apropiación de categorías temporales en la enseñanza de la Historia

Josemar de Medeiros Cruz, Sônia Meneses
De los discursos sobre el cambio a las exigencias de la enseñanza de la Historia en transición ción de los siglos XX y XXI:
La cuestión de la renovación didáctico-metodológica en redacción escolar de Historia en los últimos años de la escuela primaria (19

André dos Santos Velozo, Maria Telvira da Conceição
#XÔFASCISMO:
El uso del cómic como recurso didáctico para discutir el concepto de fascismo en las clases de Historia

Cicero Anderson de Almeida Bezerra, Sônia Meneses
Experiencia de enseñanza y aprendizaje de la Historia con cómics históricos.

Paula Cristiane de Lyra Santos, Cícero Soares Varela
"¡Oh! La literatura o me mata o me da lo que le pido”. La literatura como Lengua y fuente para la enseñanza de la Historia:
las crónicas de Lima Barreto. y las posibilidades para la enseñanza de la Historia

José Diego Azevedo Cabral, Paula Cristiane de Lyra Santos
Glosario de adoctrinamiento:
expresiones que deslegitiman la enseñanza de Historia

Francisco Júlio Sousa Ferreira
PLAYHISTORY:
Cariri Cearense en juego en la Enseñanza de Historia

Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez ReisAna Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis, Iêda Mayara de Santana
Subsidios para la Educación sobre las relaciones étnico-raciales:
Notas abordar temas afroindígenas en las clases de Historia promedio

Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez ReisAna Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis, Edivânia Ferreira Agostinho
Trayectorias históricas:
una propuesta para la enseñanza de la Historia desde el Museo de Ceará y el patrimonio del centro histórico de Fortaleza

Tiago Adauto Noronha Melo Tavares, Titus Benedikt Riedl
Enseñanza de la Historia y pasados sensibles:
Historia y memoria de la dictadura militar en los libros de texto brasileños y argentinos

Ellen Natucha Pedroza Bezerra, Sônia Meneses
La educación patrimonial en la educación básica:
una experiencia ProfHistória

Antônia Lucivânia da Silva, Paula Cristiane de Lyra Santos

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Biografía del autor/a

Francisco Egberto de Melo, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Profesor de Enseñanza de la Historia de la Universidad Regional del Cariri (URCA) y miembro del consejo de la red ProfHistória UFRJ/URCA. Maestría en Historia Social y Doctorado en Educación por la Universidad Federal de Ceará y Postdoctorado en Educación por el PPGE/UECE.

Paula Cristiane de Lyra Santos, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Ceará.
URCA-CE. Profesor del Departamento de Historia de
Universidad Regional de Cariri y ProfHistória URCA.

Ana Carla Sabino, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doctorado en Historia. Profesor Adjunto III del Departamento de Historia de UFC. Coordinador de ProfHistoria UFC y del Laboratorio de Enseñanza y Aprendizaje de Historia de UFC, supervisor de la residencia pedagógica, subproyecto de historia.

Ana Isabel Ribeiro Parente Cortez Reis, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Profesor del Departamento de Historia de la Universidad Regional de Cariri – URCA y de la Maestría Profesional en Enseñanza de la Historia – ProfHistória URCA. Tiene un Doctorado en Historia, con concentración en Historia Social, por la Universidad Federal de Ceará - UFC. BPI - Investigador de Funcap y vinculado al INCT PROPRIETAS. Doctorado en Historia Social por la Universidad Federal de Ceará – UFC.

André dos Santos Velozo

Profesor de la red educativa estatal de Ceará, máster en Enseñanza de la Historia de la
ProfHistória – Universidad Regional de Cariri – URCA.

Antônia Lucivânia da Silva, E.E.M. José Alves de Figueiredo

Maestría en Enseñanza de la Historia de la Maestría Profesional en Historia, ProfHistória, del núcleo URCA. Docente en el sistema escolar público estatal del Estado de Ceará desde 2010. Actualmente enseña Historia en la E.E.M. José Alves de Figueiredo en la ciudad de Crato.

Antonia Valdenia de Araújo

Maestría Profesional en Enseñanza de la Historia – ProfHistória, de la Universidad Regional de Cariri - URCA; Becario de la Capes.

Cicero Anderson de Almeida Bezerra

Maestría en Enseñanza de la Historia – ProfHistória – URCA.

Cícero Soares Varela

Magíster en Enseñanza de la Historia por la URCA-CE.

Darlan de Oliveira Reis Junior, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doctor en Historia Social por la Universidad Federal de Ceará, con posdoctorado en la Universidad Federal Fluminense. Profesor Asociado del Departamento de Historia de la Universidad Regional de Cariri. Miembro del INCT-PROPRIETAS.

Edivânia Ferreira Agostinho, com a Secretária Estadual de Educação do Estado do Ceará - Seduc

Magíster en Enseñanza de la Historia por la Universidad Regional de Cariri - URCA (2018), especialista en Historia Contemporánea por la Facultad de Juazeiro do Norte - FJN (2013) y en Lengua de Señas Brasileña (LIBRAS) por el Instituto Superior de Teología Aplicada - INTA ( 2013). Actualmente, tiene relación efectiva con la Secretaría de Estado de Educación del Estado de Ceará - Seduc, trabajando como docente en la EEMTI Presidente Geisel - Polivalente en la ciudad de Juazeiro do Norte.

Ellen Natucha Pedroza Bezerra

Maestría en Enseñanza de la Historia – ProfHistória de la Universidad Regional de Cariri - URCA (2018); Licenciatura en Derecho por la Universidad Regional de Cariri - URCA (2013); Licenciatura en Historia por la Universidad Regional de Cariri - URCA (2008). Profesor de secundaria en la red privada en la región de Cariri, Ceará. Sus áreas de actividad en la investigación académica son: Enseñanza de la Historia; Libro de texto; Memoria y Dictadura Militar.

Francisco Júlio Sousa Ferreira

Magíster en Enseñanza de la Historia por la Universidad Regional de Cariri (URCA). Especialista en Metodologías de Enseñanza de la Historia (UECE) y Profesor de la Red de Educación Privada del municipio de Maracanaú – CE.

Geimison Falcão de Lima

Maestría en Enseñanza de la Historia por la Universidad Regional de Cariri URCA / Rede ProfHistória. Profesor de la Red Pública Estatal de Ceará.

Iêda Mayara de Santana, Escuela Secundaria de Tiempo Completo Campos Sales

Maestría en Enseñanza de la Historia por la Rede ProfHistória, Universidade Regional do Cariri – URCA. Licenciado en Historia por la Universidad Regional de Cariri. Docente temporal en la Red de Educación del Estado de Ceará y la red privada en la ciudad de Campos Sales-CE. Desarrolla investigaciones en el área de la Historia y la Enseñanza de la Historia Local.

Isaíde Bandeira da Silva, Universidade Estadual do Ceará (Uece)

Postdoctorado en Educación por la Universidad Federal de Uberlândia. Profesor Adjunto de la Carrera de Historia de FECLESC/UECE. Profesor de la Maestría Académica Interdisciplinaria en Historia y Literatura – MIHL. Profesor de la Maestría Profesional en Docencia de la Historia de la UERN.

José Diego Azevedo Cabral

Licenciado en Historia por la Universidad Regional de Cariri (URCA - 2008). Maestría en Enseñanza de la Historia de la Maestría Profesional en Historia (ProfHistória/URCA - 2020). Profesor efectivo de la Red Estatal del Estado de Ceará.

Josemar de Medeiros Cruz

Profesor de la red de educación del estado de Ceará y miembro del cuerpo docente del Departamento de Educación del municipio de Brejo Santo. Magíster en Enseñanza de la Historia por ProfHistória/URCA.

Maria de Lourdes Gonçalves Guimarães

Magíster en Enseñanza de la Historia por la Universidad Regional de Cariri, Profesor de Historia del Departamento de Educación del Estado de Ceará con sede en la E.E.M. Doña Antônia Lindalva de Morais.

Maria Telvira da Conceição, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doctorado en Historia Social; profesor del Departamento de Historia y de la Maestría Profesional en Enseñanza de la Historia/ProfHistoria de la Universidad Regional de Cariri – URCA.

Paula Cristiane de Lyra Santos, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Ceará. URCA-CE. Profesor del Departamento de Historia de la Universidad Regional de Cariri y de la ProfHistória URCA.

Tiago Adauto Noronha Melo Tavares

Profesor de Historia en la red estatal de educación del Estado de Ceará desde 2007, actualmente actúa como Articulador de Gestión en CREDE 9.

Titus Benedikt Riedl

Profesor del Departamento de Historia de la Universidad Regional de Cariri – URCA. Dr. en Sociología por la Universidad Federal de Ceará.

Sônia Meneses, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Profesor asociado de la Universidad Regional de Cariri y de la Maestría Profesional en Enseñanza de la Historia. Realizó sus estudios posdoctorales en la Universidad de São Paulo-USP; Doctor en Historia por la Universidad Federal Fluminense (UFF), maestría en Historia Social por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ).