Formação docente: ensino de geografia e o livro didático

Autores

Raimundo Lenilde de Araújo (ed), Universidade Federal do Piauí (UFPI); Maria Francineila Pinheiro dos Santos (ed), Universidade Federal de Alagoas (UFAL); Cristina Maria Costa Leite (ed), Universidade de Brasília (UnB); Marcileia Oliveira Bispo (ed), Universidade Federal do Tocantins (UFT); Clézio dos Santos (ed), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
DOI: https://doi.org/10.35260/87429991-2021

Palavras-chave:

Formação docente, Ensino de Geografia, Geografia, Didática, Livro didático, Docência

Sinopse

Este livro e seus respectivos capítulos exprimem as inúmeras abordagens do complexo teórico e metodológico que envolve a pesquisa acadêmica e a discussão de temas relacionados com a Formação Docente, o Ensino de Geografia e o Livro didático e que são fundamentais para a compreensão da Geografia Escolar. Foi organizado com a intenção de incentivar os novos pesquisadores por meio da publicação de seus artigos, ou seja, aqueles apresentados no XVIII ENANPEGE, em São Paulo, 2019, e fomentar ainda mais a rede com novas perspectivas de Formação Docente, do Ensino de Geografia e do Livro Didático em âmbito nacional, com a reunião de publicações de diversos grupos de pesquisas, em diferentes linhas de Ensino de Geografia nos Programas de Pós-Graduação em Geografia de Universidades localizadas em todas as regiões brasileiras.

ISBN: 978-65-87429-99-1- e-book - pdf

Capítulos

  • AFINAL, PARA QUEM SERVE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO?
    Alcinéia de Souza Silva
    Capítulo 1
  • AUTORES DE LIVROS PARA PROFESSORES DE GEOGRAFIA ENTRE OS ANOS DE 1920 E 1940
    Janete Regina de Oliveira
    Capítulo 2
  • BIOMA CAATINGA:
    ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE PATOS-PB
    Telma Gomes Ribeiro Alves, Rosemeri Melo e Souza, Diógenes Félix da Silva Costa
    Capítulo 3
  • CIÊNCIA DA MORFOLOGIA DE GOETHE:
    O ARQUÉTIPO E A FORMAÇÃO EPISTEMOLÓGICA E METODOLÓGICA DA GEOGRAFIA
    Antonio Carlos Vitte
    Capítulo 4
  • CRIAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS PARA UM ENSINO DE GEOGRAFIA INTERATIVO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS
    Jaqueline Machado Vieira, Reinaldo dos Santos
    Capítulo 5
  • DECOLONIALIDADE E ENSINO DE GEOGRAFIA:
    UMA RELEITURA DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
    Rodrigo Capelle Suess
    Capítulo 6
  • DOCÊNCIA COMPARTILHADA E ENSINO DE GEOGRAFIA:
    REFLEXÕES E PRÁTICAS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO/SP
    Alex Marighetti
    Capítulo 7
  • EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E AMBIENTAL:
    PROPOSTAS E DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NO MUNICÍPIO DE CORUMBATAÍ-SP
    Éder Rodrigo Varussa
    Capítulo 8
  • EDUCAÇÃO, LIVRO DIDÁTICO E O PROFESSOR CRÍTICO-REFLEXIVO:
    POSSIBILIDADE DE RESSIGNIFICAR A PRÁTICA DOCENTE
    Hugo de Carvalho Sobrinho
    Capítulo 9
  • ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DO LOCAL:
    O CASO DA EXPANSÃO URBANA NA ZONA SUL DE ILHÉUS/BA
    Elisângela Rosemeri Martins Silva
    Capítulo 10
  • ENSINO DE GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO:
    FORTALECIMENTO E (RE)CONSTRUÇÃO DO TERRITÓRIO CAMPONÊS
    Eduardo Henrique Modesto de Morais
    Capítulo 11
  • ENSINO DE GEOGRAFIA E REALIDADE SOCIOESPACIAL NAS CIDADES CAPITALISTAS:
    CONDIÇÕES DESIGUAIS, ACESSO À MORADIA E PRECARIEDADE DO HABITAR
    Gilselia Lemos Moreira
    Capítulo 12
  • ESTATUTO DA CIDADE COMO TEMÁTICA PEDAGÓGICA NOS LIVROS DIDÁTICOS
    Ricardo José Gontijo Azevedo
    Capítulo 13
  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA USP PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DA ESCOLA PAULISTA (1934-1960)
    Márcia Cristina de Oliveira Mello
    Capítulo 14
  • GEOGRAFIA URBANA PARA O 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:
    O ESPAÇO URBANO DO DF E ENTORNO COMO POSSIBILIDADE DE REFERÊNCIA AO ENSINO NOS LIVROS DIDÁTICOS
    Ricardo Chaves de Farias, Mariana Rezende Souza
    Capítulo 15
  • IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DOCENTE ACERCA DO LUGAR DO/A ESTUDANTE:
    O ENSINO DA GEOGRAFIA PARA A EMANCIPAÇÃO HUMANA
    Henrique Rodrigues Torres
    Capítulo 16
  • LICENCIATURAS DE GEOGRAFIA NO ESTADO DE SÃO PAULO:
    MOVIMENTOS HISTÓRICOS, PROCESSOS FORMATIVOS E PERSPECTIVAS
    André Luís Messetti Christofoletti, Diego Correa Maia
    Capítulo 17
  • METODOLOGIAS APLICADAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O EDUCANDO SURDO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI
    Elayne Cristina Rocha Dias
    Capítulo 18
  • MOBILIDADE E PRECARIZAÇÃO DOCENTE NA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO
    Gleyce Assis da Silva Barbosa
    Capítulo 19
  • MODELOS DE SIMULAÇÕES:
    UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
    Alexandre dos Santos da Rosa
    Capítulo 20
  • NOVO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS NA PRÁTICA DOCENTE NAS ESCOLAS LOCALIZADAS NO CAMPO DO MUNICÍPIO DE JATAÍ/GO
    Tatiane Rodrigues de Souza, Evandro César Clemente
    Capítulo 21
  • OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO
    Alcinéia de Souza Silva, Leonardo Ferreira Farias da Cunha
    Capítulo 22
  • PARA BOM PROVEDOR UMA PLATAFORMA MOODLE BASTA:
    ESTUDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE TERRITÓRIOS VIRTUAIS NA FORMAÇÃO EM EaD
    Débora Gaspar Soares
    Capítulo 23
  • POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR DO PRONERA E PROCAMPO:
    CEGEO E LEDUC
    Rodrigo Simão Camacho
    Capítulo 24
  • POR UMA BASE DE CONHECIMENTOS DOCENTES:
    AS CONTRIBUIÇÕES DE L. S. SHULMAN NA DISCUSSÃO DO PROFISSIONAL PROFESSOR DE GEOGRAFIA
    Valéria Rodrigues Pereira, Claudivan Sanches Lopes
    Capítulo 25
  • PRÁTICAS DE CARTOGRAFIA E ASTRONOMIA EM SALA DE AULA:
    TRAJETÓRIA FORMATIVA DURANTE UM ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA
    Diego Maguelniski
    Capítulo 26
  • PRÁTICAS FORMATIVAS E DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS
    Diego Correa Maia, Ana Claudia Nogueira Maia
    Capítulo 27
  • PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA GEOGRAFIA:
    ANÁLISES DA CONTEMPORANEIDADE
    Angislene de Fátima Ferreira Andrade
    Capítulo 28
  • RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO E PENSAMENTO ESPACIAL:
    UMA ANÁLISE APLICADA À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
    Denise Mota Pereira da Silva
    Capítulo 29
  • REFLEXÕES SOBRE O USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
    OBSTÁCULOS NA PRÁTICA DOCENTE
    Ana Paula Pinho Pachêco Gramata
    Capítulo 30
  • O SABER EXPERIENCIAL NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE EM GEOGRAFIA
    Baltasar Fernandes Garcia Filho
    Capítulo 31
  • TENDÊNCIAS DA PESQUISA GEOGRÁFICA:
    O USO DA CATEGORIA PAISAGEM NOS TRABALHOS DO EGAL (1987 A 2017)
    Larissa Donato, Bruna Morante Lacerda Martins
    Capítulo 32
  • USO DO LIVRO DIDÁTICO E O AGRINHO:
    UMA COMPREENSÃO DO ESPAÇO AGRÁRIO A PARTIR DO LUGAR
    Thiara Gonçalves Campanha
    Capítulo 33

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Biografia do Autor

Raimundo Lenilde de Araújo, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Pós-doutorado em Ensino de Geografia/Educação Ambiental (2018/UFC). Doutor em Educação Brasileira (2012/UFC). Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente (2003/UFC). Especialista em Ensino de Geografia (1993/UECE). Graduação em Geografia - Licenciatura (1989/UECE). É professor Efetivo, Classe Associado I, da Universidade Federal do Piauí (UFPI), lotado na Chefia do Curso de Geografia (CCGO) e Atividade Profissional no Curso de Licenciatura em Geografia e no Programa de Pós-graduação em Geografia/Mestrado em Geografia; Avaliador Institucional e de Cursos Superiores de Geografia do SINAES BASis/MEC.

https://orcid.org/0000-0002-5491-0996

Maria Francineila Pinheiro dos Santos, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Possui graduação em Licenciatura (2003) e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal do Ceará (2004). Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Doutorado em Ensino de Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Pós-doutorado em Ensino de Geografia pela Universidade de Valencia/Espanha (2016) através do Programa Pesquisa Pós-doutoral no Exterior financiada pela CAPES. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Alagoas, atuando no Programa de Pós-Graduação em Geografia - IGDEMA/UFAL. É professora Colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Piauí. Coordena o Laboratório de Educação Geográfica do Estado de Alagoas - LEGAL/UFAL.

https://orcid.org/0000-0002-6908-2441

Cristina Maria Costa Leite, Universidade de Brasília (UnB)

Geógrafa, Doutora em Educação, com Mestrado em Gestão Ambiental e Especialização em Gestão do Território e Sensoriamento Remoto. Professora efetiva da Universidade de Brasília, com atuação na Graduação em Pedagogia e na Pós-Graduação em Geografia, no processo de formação de professores na área de Geografia, bem como na análise das questões referentes ao ensino/aprendizagem desse campo disciplinar, nas modalidades presencial e a distância. Desenvolve projetos de pesquisa relacionados à “Identidade, Território e Paisagem” no contexto da Região Centro-Oeste e do Distrito Federal, e “Educação em Geografia” em nível do Ensino Fundamental, Médio e Superior.

https://orcid.org/0000-0002-9424-5935

Marcileia Oliveira Bispo, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Possui graduação em Geografia (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade do Tocantins -UNITINS (1996), mestrado (2006) e doutorado (2012) em Geografia pelo Instituto de Estudos Socioambientais -Universidade federal de Goiás IESA/UFG. É professora Adjunta na Universidade Federal do Tocantins no curso de Geografia e no Programa de Pós-graduação em Geografia (mestrado) campus de Porto Nacional.

https://orcid.org/0000-0003-2017-8773

Clézio dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Graduado em Geografia pela Universidade de São Paulo (1996), mestre em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2002), mestre em Geociências, doutor em Ciências - Ensino e História de Ciências da Terra (2009) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Pós-doutorado em Geografia pela Universidad de Buenos Aires (UBA). Professor Adjunto IV de Geografia do Departamento de Educação e Sociedade (DES) do Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) da UFRRJ orientando na Linha 2: Território, Ambiente e Ensino de Geografia.

https://orcid.org/0000-0001-8491-1802

Alcinéia de Souza Silva, Rede Municipal de Ensino em Formosa-GO

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade de Brasília (UnB). Mestra em Geografia pela UnB (2017). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Albert Einstein (2011) e em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (2009). Especialista em Orientação Educacional (Apogeu) e em Geografia Física e das Populações (Universidade Cândido Mendes). Docente na Rede Municipal de Ensino em Formosa-GO, com lotação atual na Secretaria Municipal de Educação. Possui experiência na docência do Ensino Básico e do Superior. Desenvolve pesquisa na área inerente ao ensino de Geografia. Possui publicações na área da Educação e Geografia Escolar.

https://orcid.org/0000-0002-7400-7788

Janete Regina de Oliveira, Universidade Federal de Viçosa

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993), mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2018). Atualmente é Professora Adjunto II da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, Prática de Ensino de Geografia e Teoria, Métodos e Linguagens em Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, sala de aula, linguagens no ensino de Geografia, grafias e leituras negras, história da Geografia escolar, livros escolares.

https://orcid.org/0000-0003-3623-096X

Telma Gomes Ribeiro Alves, Prefeitura Municipal de Patos/PB

Graduação em Licenciatura Plena em Geografia - Faculdades Integradas de Patos (2004). Graduação em Pedagogia - Universidade Estadual da Paraíba (2019). Especialização em Geopolítica e História - Faculdades Integradas de Patos (2008). Especialização em Educação Ambiental - Faculdades Integradas de Patos (2013). Mestranda em Geografia (GEOPROF) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora da Prefeitura Municipal de Catingueira e da Prefeitura Municipal de Patos/PB.

https://orcid.org/0000-0002-6835-517X

Rosemeri Melo e Souza, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Pesquisadora do CNPq e Professora Associada do Departamento de Engenharia Ambiental da UFS. Pós-doutorado em Geografia Física (Biogeografia/Planejamento Ambiental) pelo CERES/UFRN (2019) e em Geografia Física (Biogeography) pela ESESS/The University of Queensland, Austrália (2010). Doutora em Desenvolvimento Sustentável/Gestão Ambiental (UnB) com estágio doutoral Grupo SLIF da Universidade de Lisboa, Portugal (2000).

https://orcid.org/0000-0002-5916-3598

Diógenes Félix da Silva Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Geógrafo e Doutor em Ecologia, é natural de Jardim do Seridó-RN. Atua como Professor Adjunto III do Departamento de Geografia do CERES/UFRN, lecionando as disciplinas de Ecologia, Biogeografia, Recursos Naturais e Planejamento Ambiental nos cursos de graduação em Geografia.

https://orcid.org/0000-0002-4210-7805

Antonio Carlos Vitte, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1989) e doutorado em Geografia (Geografia Física) pela Universidade de São Paulo (1998). Atualmente é MS3 – assistente doutor da Universidade Estadual de Campinas. Orientador de mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências da Terra, ambos do Instituto de Geociências, Unicamp.

https://orcid.org/0000-0002-8917-7587

Jaqueline Machado Vieira

Mulher Cisgênero Negra, Professora, Pesquisadora e Militante do território da Negritude e dos Movimentos Sociais dos Direitos das Pessoas com Deficiência. Possui Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela UNESP de Presidente Prudente SP. Título de Mestra em Educação (2018) pela Faed/ UFGD em Dourados MS.

https://orcid.org/0000-0003-1180-0639

Reinaldo dos Santos, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Licenciado em História (UNESP 1996), bacharel em História (UNESP, 1997) e bacharel em Direito (UFGD, 2020), com Mestrado em História (UNESP, 2000), doutorado em Sociologia (UNESP, 2000) e Pós-Doutorado em Educação (USP, 2012), possui experiência docente de mais de 10 anos na Educação Básica e 25 anos no Ensino Superior e 15 anos em gestão acadêmica. Atualmente é professor Associado da Universidade Federal da Grande Dourados, docente do Mestrado e Doutorado em Educação e em cursos de licenciatura e bacharelado da mesma Universidade.

https://orcid.org/0000-0003-4357-0655

Rodrigo Capelle Suess, Secretaria de Educação do Distrito Federal - SEEDF

Professor da Carreira Magistério Público da Secretaria de Educação do Distrito Federal - SEEDF, componente curricular Geografia. Doutorando e Mestre em Geografia pela Universidade de Brasília - UnB. Graduado em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás - UEG.

https://orcid.org/0000-0003-0716-0480

Alex Marighetti, Secretaria de Educação de São Paulo

Graduado em licenciatura plena no curso de Geografia pela Universidade Estadual Paulista –UNESP, Faculdade de Ciências e Tecnologia Campus de Presidente Prudente. Foi bolsista de Iniciação Científica e Mestrado pelo CNPq (2007 a 2008, 2010 a 2012) e FAPESP (2008 a 2009). Atualmente é doutorando em Geografia pela UNESP - Instituto de Geociências e Ciências Exatas Campus de Rio Claro, professor da rede pública de Ensino Fundamental II e Médio do município de São Paulo e membro do grupo de pesquisa Núcleo de Ensino de Geografia e Didática - NEGED (UNESP).

https://orcid.org/0000-0003-2368-3820

Éder Rodrigo Varussa, Grupo de Pesquisa Universo da Educação Ambiental - UNEAMB

Doutorando em Geografia na Universidade Estadual Paulista –UNESP-Campus Rio Claro-SP, área de concentração - Organização do Espaço, na linha de pesquisa Ensino de Geografia, Cartografia e Cartografia Escolar (2019). Mestre em Geografia pela Universidade Estadual Paulista – Campus Rio Claro-SP na linha de pesquisa Territórios, Mutações Econômicas e Políticas Públicas (2017). Especialista em Gerenciamento Ambiental: Sustentabilidade pelo Centro de Estudos Ambientais - CEA, na Universidade Estadual Paulista - Campus Rio Claro -SP (2011). Bacharel em Administração Empresarial (2008). Atualmente é Educador Ambiental do Grupo de Pesquisa Universo da Educação Ambiental - UNEAMB.

https://orcid.org/0000-0003-3568-5540

Hugo de Carvalho Sobrinho, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Doutorando e Mestre em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB) na área de concentração em Gestão Ambiental e Territorial. Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Especialista em Metodologia de Ensino de Geografia e História. Professor da Carreira do Magistério Público da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), atuando com temáticas transversais de ensino e linguagens na Gerência de Educação Ambiental, Patrimonial, Língua Estrangeira e Arte-Educação da Subsecretaria de Educação Básica (SUBEB/SEEDF).

https://orcid.org/0000-0003-0995-9763

Elisângela Rosemeri Martins Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Santa Maria (2002), Especialização em Geociências pela Universidade Federal de Santa Maria (2004), Mestrado em Geografia pela Universidade de São Paulo (2007) e Doutorado em Geografia Física pela Universidade de São Paulo (2012), com ênfase a Pedologia, Geomorfologia e Cartografia. Atualmente é professora na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus/BA, no Curso de Geografia, Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais, atuando nas áreas de ensino, pesquisa e extensão. 

https://orcid.org/0000-0002-5533-0918

Eduardo Henrique Modesto de Morais, Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

Bacharel e Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Viçosa/UFV, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF e Doutor em Geografia pela Universidade de Brasília/UnB. Atualmente, é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Minas Gerais/IFMG - Campus Bambuí. Tem experiência nos seguintes temas/áreas: Geografia; Ensino de Geografia; Educação do Campo; Educação Ambiental e; Educação Não Formal.

https://orcid.org/0000-0002-6021-3679

Gilselia Lemos Moreira, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Doutora em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo - USP. Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC. Especialista em Ensino de Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Possui Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Professora da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC. Já lecionou na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB e na Faculdade Don Domênico (Guarujá - SP).

https://orcid.org/0000-0003-3524-4294

Ricardo José Gontijo Azevedo, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Doutorado em Geografia (UNESP). Mestrado em Geografia (UNICAMP). Graduação em Geografia (UNIMONTES). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológicodo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG).

https://orcid.org/0000-0002-6107-5036

Márcia Cristina de Oliveira Mello, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Graduada em Pedagogia pela Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e Letras de Jacarezinho (UENP). Mestre e doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora assistente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Ourinhos.

https://orcid.org/0000-0001-8517-3901

Ricardo Chaves de Farias, Colégio Olimpo e Centro Educacional Sigma

Mestre em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB), na área de concentração em Gestão Territorial e Ambiental com ênfase em Geografia Escolar. Licenciado em Geografia pela Faculdade Projeção (2007). Atualmente é professor de Geografia no Colégio Olimpo e no Centro Educacional Sigma, e integra o grupo de pesquisa: Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Geografia, da Universidade de Brasília - GEAF/UnB. Tem experiência na área de Educação em Geografia.

https://orcid.org/0000-0002-2044-9097

Mariana Rezende Souza, Universidade Aberta do Brasil (UAB)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade de Brasília (PPGGEA - UnB) na área de concentração de Gestão Ambiental e Territorial. Bacharel e licenciada em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB). Professora Tutora do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Integrante do grupo de pesquisa Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Geografia (GEAF-UnB). Atualmente é professora do Ensino Fundamental - Anos Finais do Colégio Ciman - Unidade Octogonal.

https://orcid.org/0000-0002-6808-8745

Henrique Rodrigues Torres, Universidade Estadual de Goiás

Possui graduação em Geografia pelo Centro Universitário de Brasília - UniCEUB (2002), especialização em Gestão Ambiental pela Universidade Estadual de Goiás - UEG (2004) e mestrado em Desenvolvimento Sustentável pelo Centro de Desenvolvimento Sustentável da Universidade de Brasília - CDS/UnB (2008). Foi apoio técnico/pesquisador do Centro de Desenvolvimento Sustentável e professor da Universidade Estadual de Goiás.

https://orcid.org/0000-0002-2405-5271

André Luís Messetti Christofoletti

Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus Rio Claro, sendo que a atuação nesta graduação teve como foco os seguintes temas: cartas, relatos de experiência, formação de professores, leitura e escrita e educação de jovens e adultos. Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação, linha de Formação de Professores e Práticas Educativas, na Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba. A dissertação apresenta um Estudo de Caso na UFSCar Atualmente é doutorando, bolsista CAPES em Geografia na UNESP campus Rio Claro e integrante do grupo de pesquisa: Núcleo de Ensino de Geografia e Didática (NEGED).

https://orcid.org/0000-0002-6770-8754

Diego Correa Maia, UNESP Campus Rio Claro (SP)

Diego Corrêa Maia é geógrafo formado pela UNESP de Rio Claro (SP) e Livre-docente em Ensino de Geografia. Titulou-se Mestre e Doutor em Geografia pelo Programa de Pós-graduação da UNESP de Rio Claro (SP), pesquisando temas ligados à Climatologia Geográfica. Atualmente é Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Geografia da UNESP Campus Rio Claro (SP) e tem dedicado suas pesquisas à Geografia Escolar. Desde 2019 é Professor Associado I da UNESP - Campus Rio Claro (SP) e lidera o grupo de pesquisa do CNPq chamado Núcleo de Ensino de Geografia e Didática (NEGED).

https://orcid.org/0000-0003-3286-9256

Elayne Cristina Rocha Dias, Faculdade Evangélica do Meio Norte

Doutoranda em Educação e Inclusão Social pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Mestra em Educação e Docência pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Possui graduação em Geografia (2013) e graduação em Licenciatura em Pedagogia, ambas pela Universidade Federal do Piauí (2007). Especialização em Língua Brasileira de Sinais - Libras pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI (2009). Atualmente é professora da Faculdade Evangélica do Meio Norte e professora classe B - 1º ao 5º ano - Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Teresina. Formadora dos cursos de Libras - SEMEC/PI desde fevereiro de 2015. Foi professora tutora do curso de Licenciatura em Computação-UFPI/UAB e professora visitante da Faculdade São Judas Tadeu.

https://orcid.org/0000-0001-6181-1710

Gleyce Assis da Silva Barbosa

Mestrado em Geografia e Meio Ambiente pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO), graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Leciona na rede privada de ensino em diversos municípios da Baixada Fluminense.

https://orcid.org/0000-0002-4852-8125

Alexandre dos Santos da Rosa

Graduado em Geografia (Bacharel e Licenciatura) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (conclusão em 2011). Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, área de concentração: Ambiente, Ensino e Território (conclusão em 2013). Leciona desde 2009 no Ensino básico. Atualmente é doutorando pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, área de concentração: Ambiente, Ensino e Território (ingresso em 2019). Trabalha em todas as séries do Ensino Fundamental e Médio nas redes pública e privada e possui experiência como Professor em curso Pré-Vestibular.

https://orcid.org/0000-0002-3193-4004

Tatiane Rodrigues de Souza, Rede Estadual de Goiás- SEDUC

Doutoranda pela Universidade Federal de Goiás Regional - Jataí (2017). Possui Graduação em Geografia pela Universidade Federal de Goiás Regional Jataí (2009) e Mestrado em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia UFG Regional Jataí (2016). Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia com Ênfase no Ensino Especial e Educação Inclusiva pela faculdade de tecnologia Equipe Darwin FACTED- Águas Claras DF (2011). Educadora ambiental pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente, ciência e tecnologia (2012-2012 SMACT- Jataí-GO). Professora da Rede Estadual de Goiás- SEDUC (Ensino fundamental II, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos 2011-2016), da rede particular (Ensino fundamental II 2012-2015, 2018) E Professora substituta do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (Rio Verde-GO-2016).

https://orcid.org/0000-0002-3686-3671

Evandro César Clemente, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor em Geografia pela UNESP e Pós-Doutor pela UFU. Professor dos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Goiás – Regional Jataí-GO.

https://orcid.org/0000-0003-1499-8388

Leonardo Ferreira Farias da Cunha, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Doutorando e Mestre em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB) na área de concentração em Gestão Ambiental e Territorial. Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) e Bacharel em Geografia pelo Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). É, também, especialista em Planejamento GeoAmbiental e Geoprocessamento. Professor da Carreira do Magistério da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e pesquisador do Grupo de Pesquisa Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Geografia (GEAF/UnB).

https://orcid.org/0000-0001-7954-274X

Débora Gaspar Soares

Segunda filha de Célia Gaspar Soares e de Daniel Pereira Soares, Mãe do Daniel, que completou dois anos, e esposa do Ivan. Cresceu em Santa Cruz, bairro da zona oeste do Rio de Janeiro, nascida em 02 de janeiro de 1979. Formada pela Educação Pública, fez o ensino fundamental na Escola Municipal Tenente Renato César e na Escola Municipal Dr. Jair Tavares de Oliveira. O ensino médio foi realizado no Colégio Técnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, local em que construiu sua família e amigos. Professora de Matemática, graduada em Licenciatura Plena em Matemática, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2006). Possui Pós-Graduação (Latu Sensu) em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, pela Universidade Federal Fluminense, UFF (2010). Atualmente é aluna do Curso de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2018).

https://orcid.org/0000-0002-7467-5209

Rodrigo Simão Camacho, Centro de Ensino Superior de Tupi Paulista (CESTUPI)

Possui Graduação em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS (2005); Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2008); doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) campus de Presidente Prudente (2014); Pós-Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2015). Foi Professor Efetivo da Rede Municipal de Educação de Paulicéia/SP de 2001 até 2010; Professor contratado do Centro de Ensino Superior de Tupi Paulista (CESTUPI) de 2008 até 2010. Professor Efetivo da Rede Estadual de Educação do Estado de São Paulo em 2008.

https://orcid.org/0000-0002-3826-6248

Valéria Rodrigues Pereira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutorado em Geografia pela Universidade Estadual de Maringá-UEM. Graduação e Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul-UFMS. Docente no Curso de Geografia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas, atuando principalmente nos seguintes temas: prática de ensino, currículo de Geografia, formação docente. Coordenadora do Grupo de Pesquisa EFORGEO - Estudos de Formação docente, Ensino e Produção do Conhecimento Geográfico.

https://orcid.org/0000-0003-3101-6462

Claudivan Sanches Lopes, Universidade Estadual de Maringá

Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual de Maringá (1988), mestrado em Educação pela mesma Universidade (2001), doutorado em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo - FFLCH/USP (2010) e é, atualmente, Professor Associado na Universidade Estadual de Maringá (Departamento de Geografia) e do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PGE) nesta mesma Universidade. É coordenador do Grupo de Pesquisa Educação Geográfica e Formação de Professores de Geografia (EDUPROGEO). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em questões relacionadas ao ensino e à formação do professor dessa disciplina. Além de questões relacionadas ao ensino de Geografia, pesquisa a problemática da violência em meio escolar e os possíveis processos de prevenção e intervenção.

https://orcid.org/0000-0002-8479-5095

Diego Maguelniski

Natural de General Carneiro - PR, região do Contestado. Estudou Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de União da Vitória (PR). Atualmente é mestrando (qualificado) pelo Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGG), pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus de Francisco Beltrão - PR. Também é bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Já lecionou, por breve tempo, na rede de ensino público do Estado do Paraná.

https://orcid.org/0000-0002-7192-1881

Ana Claudia Nogueira Maia

Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (1998), mestrado em Geografia pela Universidade Federal da Bahia (2013) e Doutora em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (2017). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, atuou como professora de Geografia nos Ensino Fundamental II e Médio em escolas públicas e particulares. Desenvolve pesquisas acerca do ensino de Geografia.

https://orcid.org/0000-0001-5343-648X

Angislene de Fátima Ferreira Andrade, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul (IFMS)

Graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros (2011), Especialista em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela mesma Universidade. Aperfeiçoamento em Educação Científica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2015). Tem experiência como docente em Geografia na educação básica e superior. Atuou como coordenadora acadêmica do II Congresso Internacional Vidas Áridas: Recursos Hídricos/Sustentabilidade (2015). Atualmente é mestranda no Programa de Pós-graduação de Geografia– Organização do Espaço – no eixo ensino de Geografia, pela Universidade Estadual Paulista UNESP- Campus Rio Claro, pesquisadora bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e professora substituta do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, Campus Aquidauana.

https://orcid.org/0000-0003-3995-7945

Denise Mota Pereira da Silva, Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Doutoranda e mestre em Geografia pelo Departamento de Geografia da Universidade de Brasília- UnB. Professora da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo- SEESP (2000 a 2012). Pós-graduação latosensu pela UNICAMP (2007). Professora de escolas particulares (Colégio Educarte; Colégio Gênesis-Pueri Domus Escolas Associadas; e Rede Salesiana de Escolas) no estado de SP (2005 a 2010). Professora da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal-SEEDF. Coordenadora pedagógica dos anos finais do Ensino Fundamental (2015 e 2016). Experiência em metodologias/estratégias de ensino aprendizagem em Geografia para a Educação Básica.

https://orcid.org/0000-0002-1118-1498

Ana Paula Pinho Pachêco Gramata, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Doutora em Geografia pelo PPGG-Geo da Universidade Federal da Paraíba. Realizou estágio doutoral na Universidade de Aveiro - Portugal, como Visiting Student Researcher, em Plataformas Digitais – CICDigital sob orientação Prof. João Batista, com bolsa CAPES/PDSE em 2017. Possui Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Ceará (2007). Mestrado realizado com bolsa FUNCAP, Especialização em Geoprocessamento Aplicados aos recursos hídricos pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2007), Especialização em Educação Ambiental pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2003), formação em Geografia Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Ceará -UECE (1996). Atualmente é professor assistente da Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA, campus Junco-Sobral.

https://orcid.org/0000-0003-3014-8922

Baltasar Fernandes Garcia Filho, Colégio Santo André

Tem sua primeira formação em Licenciatura Plena em Geografia pela Faculdade de Educação São Luís – Jaboticabal - SP (2006); Pós-Graduação Lato Sensu em Nível de Especialização na Área da Educação em Geografia e Ensino: Propostas Metodológicas (2008); Mestrado Profissional em Sustentabilidade na Gestão Ambiental pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba -SP (2015); Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Campus Rio Claro – SP (2019, em andamento). Atuou como professor de Geografia do ensino fundamental II na rede pública estadual no município de Jaboticabal – SP. Hoje trabalha como professor do Ensino Fundamental II do Colégio Santo André - Unidade Jaboticabal-SP, rede privada de ensino, e como Professor de Ensino Superior no Curso de Gestão Ambiental da Faculdade de Tecnologia de Jaboticabal, Nilo De Stéfani, pertencente ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, do Estado de São Paulo.

https://orcid.org/0000-0002-2455-4345

Larissa Donato, UNESPAR

Doutoranda em Geografia–Análise ambiental no Programa de Pós-Graduação em Geografia (PGE) da Universidade Estadual de Maringá (UEM) - conceito 5 (Bolsista CAPES) com estágio doutoral na Universidade de Coimbra – Portugal.É mestre em Geografia pelo PPG/UEM com o projeto “ANÁLISE GEOGRÁFICA DA UTILIZAÇÃO DO SISTEMA AGROFLORESTAL NA REGIÃO DO VALE DO RIBEIRA” (2013). É graduada em licenciatura e bacharelado em Geografia pela UEM (2010). Atualmente é professora colaboradora no colegiado de Geografia da UNESPAR - campus de Campo Mourão, ministrando disciplinas de Cartografia, Planejamento Ambiental, Geografia física para o Ensino, além de Orientação de Estágio. Realiza mapeamentos diversos e orienta trabalho de conclusão de pós-graduação lato sensu com ênfase em Análise Ambiental, Biogeografia e Ensino.

https://orcid.org/0000-0001-9661-7504

Bruna Morante Lacerda Martins, UNESPAR

Professora Colaboradora do Colegiado de Turismo e Meio Ambiente (UNESPAR/Campo Mourão). Doutora em Geografia (UEM). Mestre em História (UEM). Bacharela em Turismo e Meio Ambiente (UNESPAR/FECILCAM). Especialista em Geografia, Meio Ambiente e Ensino (UNESPAR/FECILCAM). Membro do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos de Mobilidade e Mobilização- NEMO (UEM). Tem experiência na área de Geografia Humana, História Cultural e Turismo, atuando principalmente nos seguintes temas: turismo e patrimônio cultural, paisagem cultural, eventos e meios de hospedagem.

https://orcid.org/0000-0002-8490-2241

Thiara Gonçalves Campanha

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná, orientada pela Professora Doutora Ângela Massumii Katuta. Pós-Graduada e Especialização em Educação de Jovens e Adultos pela Faculdade Campos Elíseos Graduada em Geografia (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Londrina. Técnica em Meio Ambiente pelo Colégio Estadual Albino Feijó Sanches e Técnica em Agropecuária pelo Centro Estadual de Educação Profissional Agrícola Fernando Costa.

https://orcid.org/0000-0003-3005-6809

Capa livro Formação docente, ensino de geografia e o livro didático

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Publicado

agosto 1, 2021

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