História do Ensino de História no Ceará: produção de conhecimento, disciplina e currículo

Autores

Ana Carla Sabino Fernandes (ed)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
https://orcid.org/0000-0001-9942-1881
Ana Amélia Rodrigues de Oliveira (ed)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE)
https://orcid.org/0000-0002-3985-4877
Arilson dos Santos Gomes (ed)
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)
https://orcid.org/0000-0003-0214-2312
DOI: https://doi.org/10.35260/54212519-2025

Palavras-chave:

Ensino de História, História, Metodologia, Produção de conhecimento histórico

Sinopse

Este trabalho apresenta uma análise rigorosa da trajetória do ensino de História no Ceará, com foco na produção de conhecimento, na evolução da disciplina e em propostas curriculares. Organizada por Ana Carla Sabino Fernandes, Ana Amélia Rodrigues de Oliveira e Arilson dos Santos Gomes, a coletânea explora o papel do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) da Universidade Federal do Ceará (UFC) como espaço de formação docente e pesquisa.

O livro está estruturado em quatro seções temáticas: I. Ensino de História no Ceará; II. Ensino de História, Leis 10.639/03 e 11.645/08; III. Ensino de História, História Local e Patrimônio; e IV. Ensino de História, Era Digital e Práticas de Ensino. Os artigos visam debater e consolidar a relevância do ensino de história a partir de uma perspectiva crítica e decolonial, abordando questões como a invisibilidade das presenças indígenas e afrodescendentes no estado, o impacto das reformas curriculares e o uso de fontes não tradicionais, como literatura, música e patrimônio escultórico, na prática docente. São leituras essenciais para acadêmicos, professores e profissionais interessados ​​em aprofundar os debates metodológicos e epistemológicos que envolvem o ensino de história no contexto nordestino e em nível nacional.

ISBN: 978-65-5421-251-9 - E-book em pdf
ISBN: 978-65-5421-250-2 - papel

Capítulos

  • A História do Ensino de História a partir do ProfHistória UFC
    Ana Carla Sabino Fernandes, Ana Amélia Rodrigues de Oliveira
  • O Profhistória e o reconhecimento da presença indígena e negra no estado do Ceará (2018-2024)
    Arilson dos Santos Gomes
  • Educação, apagamento histórico e seus impactos
    identidade negra e ensino de História
    Héctor Cândido Oliveira Barreto
  • Descolonização dos currículos e demarcação de territórios educacionais
    Natali Mendes de Lima
  • Ensino de História e literatura indígena
    refletindo sobre a vivência com os/as estudantes da EEMTI Ubiratan Diniz de Aguiar
    Natália de Assis Barbosa
  • Repensando o ensino de História: a utilização da música como estratégia para uma educação decolonial
    Emílio Albuquerque Fernandes
  • A educação patrimonial e o patrimônio estatuário das cidades
    Liesly Oliveira Barbosa
  • Sobre qual História estamos falando?
    Retrocessos no ensino de História e o lugar da História ensinada
    João E. A. de Sousa Júnior
  • Apostila mundo do trabalho e relatórios de estágio: documentos escolares que evidenciam uma educação empreendedora na EP Manoel Mano, Crateús-CE (2019-2022)
    Jefferson Ênio Prado Clarindo
  • A aprendizagem histórica através da ONHB e da OCHE a partir da perspectiva de estudantes olímpicos
    Marisnanda Mota Araújo

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Biografia do Autor

Ana Carla Sabino Fernandes, Universidade Federal do Ceará (UFC)

É Professora Associada I no Departamento de História da UFC. Possui Pós-Doutorado em Educação (UFPR), Doutorado em História (UNISINOS) e Mestrado em História Social (UFC).
É Coordenadora Acadêmica Local do programa ProfHistória UFC e Coordenadora do Laboratório de Ensino e Aprendizagem em História (LEAH) e do GEPEH.
Atua na área de Ensino e Aprendizagem em História e Formação de Professores, com foco em arquivologia e patrimônio documental. É também Coordenadora do PIBID.

http://lattes.cnpq.br/8372345646588483

Ana Amélia Rodrigues de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE)

É professora do IFCE (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia). Possui doutorado (2018) e mestrado (2008) em História Social pela UFC (Universidade Federal do Ceará).
Seu trabalho se concentra principalmente em História Social, com ênfase em políticas culturais, patrimônio, memória e museus. É membro do corpo docente do Programa de Mestrado Profissional em Didática da História da UFC, com especialização em Conhecimento Histórico. Atualmente, leciona História e participa de olimpíadas científicas, incluindo a Olimpíada de Ciências Humanas.

http://lattes.cnpq.br/9983853118156018

Arilson dos Santos Gomes, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

É professor adjunto na UNILAB, vinculado ao Instituto de Humanidades (Antropologia e Humanidades), com pós-doutorado (UFC, 2025). É coordenador e professor titular do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades (MIH/UNILAB) e professor titular do PPGH/UFC. Anteriormente, foi chefe da Coordenação de Direitos Humanos e do Serviço de Promoção da Igualdade Racial na UNILAB. Possui doutorado (2014) e mestrado (2008) em História pela PUCRS. Pesquisador do Programa de Cientista-Chefe da Cultura - FUNCAP/SECULT/Ceará.

http://lattes.cnpq.br/3827275201429039

Héctor Cândido Oliveira Barreto, Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE)

Mestre em Ensino de História pela ProfHistória/Universidade Federal do Ceará (UFC); Especialista em Educação em Direitos e Direitos Humanos pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Bacharel em História pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Bacharel em Direito pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Atua como professora efetiva da Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE), com ênfase em História e pesquisa na área de Educação para Relações Étnico-Raciais.

Natali Mendes de Lima

Mestre em Ensino de História pela Universidade Federal do Ceará.

Natália de Assis Barbosa , Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE)

Mestre em Ensino de História pelo Mestrado Profissional em Ensino de História (Prof. História-UFC).
Professora da Educação Básica do Estado do Ceará.

Emílio Albuquerque Fernandes , Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE)

Mestre em Ensino de História-UFC (como bolsista da CAPES) e professor da rede pública do estado
do Ceará.

Liesly Oliveira Barbosa, Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE)

Mestra em Ensino de História (ProfHistória – UFC – Bolsista CAPES), professora da rede estadual de
ensino do Ceará.

João E. A. de Sousa Júnior, Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE)

Mestre em Ensino de História (ProfHistória/UFC), professor pleno da rede pública estadual do Ceará, membro do Grupo Estudos e Pesquisa em Didática e Formação Docente (GEPED), pesquisador do Observatório do Ensino Médio do Ceará (UFC).

Jefferson Ênio Prado Clarindo, Secretaria de Educação de Sobral

Professor efetivo de História na rede municipal de Sobral, professor temporário de História na Universidade Estadual do Vale do Acaraú – UVA. Mestre em História pelo Mestrado Profissional de Ensino de História – ProfHistória/UFC.

Marisnanda Mota Araújo

Mestre em Ensino de História pelo Mestrado Profissional em Ensino de História- ProfHistória/UFC. Graduada em História pela Universidade Estadual do Ceará - UECE. Professora da Educação Básica nas redes pública e privada do Ceará e professora tutora do curso de graduação em História EAD pela Universidade Aberta do Brasil - UAB/UECE.

Capa História do Ensino de História no Ceará

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Publicado

1 novembro 2025

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